Схема самоанализа урока в рамках ФГОС и методические рекомендации, 23. КБ. Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения. Оценивая учащихся, учитывает ли учитель химические знания. Тема Водород изучается в курсе химии 9 класса, в разделе. Анализ Урока Химии По Фгос Образец' title='Анализ Урока Химии По Фгос Образец' />Самоанализы уроков База разработок. Самоанализ урока. Виды самоанализа и примерные схемы. Самоанализ урока химии 3, Самоанализ урока литературы 4. Самоанализ урока русского языка в 6 классе по теме Гласные в приставках пре при. Усть-Тегусское Месторождение На Карте России. Данный материал содержит образец написания самоанализа урока учителя иностранного языка. Самоанализ соответствует требованиям ФГОС НОО. Анализ урока до проведения урока Уважаемые коллеги, вашему вниманию представляется урок в 8 классе по темеКлассификация химических элементов. Урок составлен мною в соответствии с требованиями ФГОС. Схема методического анализа урока. Целесообразность выбора. Место урока в теме и курсе, связь с другими уроками. Многим учителям проще провести несколько открытых уроков, чем написать их самоанализ. Педагогу кажется, что проверяющие. Вот приблизительная классификация видов самоанализа Краткий самый простой вид, дающий главную оценку уроку каковы были задачи, выполнены ли все заявленные цели урока. Структурный, или поэтапный анализ каждого этапа урока, каждого элемента, и, что не менее важно, анализ взаимосвязи этих этапов и элементов урока. Структурно временной. Во время такого самоанализа учитель анализирует время, которое затрачивается на тот или иной этап урока, рациональное использование отведенного времени. Помогает понять, не была ли затянутой, к примеру, проверка домашнего задания, не мало ли времени было отведено времени на практическое применение нового правила или стоило уделить больше внимания объяснению новой темы. Комбинированный это оценка основной дидактической цели урока и его структурных элементов. Анализ Урока Химии По Фгос Образец' title='Анализ Урока Химии По Фгос Образец' />Дидактический анализ методов и приемов, использованных учителем для достижения главной дидактической цели формирования ЗУН. Аспектный анализ полная и подробная оценка отдельного аспекта урока например, использование развивающих методов, использование приемов дифференцированного обучения, проверка ЗУН учащихся, применение технологии проблемного обучения, использование ИКТ на уроке и т. Полный самоанализ. Этот тип самоанализа совмещает дидактический, аспектные виды анализа, проверку ЗУН учащихся и оценку результативности урока. Психологический оценивает, как учитель обеспечивает внимание учащихся на каждом этапе, как проводит индивидуальную работу, как используется мотивация и т. Комплексный объединяет в себе все вышеперечисленные типы анализов. Такой вид самоанализа применяется для оценки целого ряда уроков например, при проведении аттестации учителя. Примерные алгоритмы самоанализа урока. Самоанализ не обязательно должен затрагивать все аспекты урока. Все зависит от того, ради чего проводится открытый урок был ли это урок для подтверждения категории или в рамках недели по предмету, или в рамках фестиваля творческого мастерства и т. Вот несколько примеров алгоритмов, которые помогут учителю составить свой самоанализ Самоанализ урока, проведенного в рамках конкурса, фестиваля и т. В чем заключается ваше педагогическое кредо, и как урок помог вам отразить это Объясните выбор содержания урока и выбранной технологии. Какие методы и приемы использованы на уроке и оценка их эффективности. Что удалосьне удалось осуществить Что можно было бы изменить в ходе урока, нужны ли эти изменения Если да, то почему Краткий план комплексного самоанализа урока Выбор темы урока, его место в программе. Связь данного урока с предыдущими, и его влияние на следующие уроки. Краткая характеристика класса количество сильныхслабых учеников какие особенности класса были учтены при планировании урока. Краткий анализ целей и задач урока и оценка их реализации. Выбор формы урока и приемовметодов, использованных на уроке, взаимосвязь теории и практики. Целесообразно проанализировать основной этап урока подробнее. Так легче показать взаимосвязь всех этапов урока, показать, как остальные этапы работали на главный, основной этап. Обосновать выбор дидактического материала, ТСО, наглядности. И как это помогло достичь заявленных целей. Как организован контроль знаний учащихся на каком этапе, в какой форме. Оценить эффективность выбранного метода. Психологическая атмосфера на уроке, заинтересованность учащихся, общение с учителем. Удалось ли избежать перегрузки, утомляемости, сохранить мотивацию Правильно ли определен объем и содержание домашнего задания с учетом особенностей класса и степенью усвоенности нового знания. Как вы сами оцениваете результаты урока все ли задачи решены, если нет, то почемуВ двух словах перспективы вашей дальнейшей деятельности. Таким образом, самоанализ урока помогает учителю взглянуть на свой урок со стороны, объективно оценит его. Это рефлексия, позволяющая выделить неучтенные резервы, выработать свой стиль, сформировать свое педагогическое кредо. Самоанализ открытого урока. Как правило, учителя пишут самоанализы уроков к аттестации, при проведении открытых уроков, однако завуч или методист может провести анализ и обычного урока, чтобы понять, как учитель сам оценивает проведенный урок достигнуты ли поставленные цели, был ли урок успешен или нет, какие ошибки допустил учитель. Пример и образец самоанализа урока. Начинающие учителя часто затрудняются с составлением схемы самоанализа урока и написанием самого анализа, поэтому на нашем сайте создан специальный раздел и образцами и примерами самоанализов уроков по всем предметам. Эти примеры и образцы находятся на этой странице, просто выберите нужные вам примеры и скопируйте или скачайте на свой компьютер. Имея перед глазами примеры, составленные опытными учителями, вам будет не трудно провести самоанализ своего урока. Самоанализ урока по ФГОСОбозначьте тему урока. Приведите краткую характеристику класса сколько детей в классе, количество сильныхслабых учеников, какие психологические особенности учеников были учтены в ходе подготовки к этому уроку. Укажите тип урока по ФГОС. Напишите, как вписывается урок в план изучения темы, как будет работать на дальнейшее изучение темы. Укажите УУД, которые были запланированы на урок, и какие способы выбраны для их формирования. Перечислите методы и формы, выбранные для каждого этапа С какой целью выбран тот или иной метод, ожидаемые результаты. Сформулируйте, в чем заключается главный этап, как другие части урока работают на него. Проанализируйте, насколько рационально выделено время для каждого вида работы и для каждого этапа урока. Насколько логично выстроена структура, как организованы связки между этапами урока. Какие наглядные, дидактические материалы, ТСО были использованы на уроке. Соответствует ли отбор этих материалов поставленным целям Контроль усвоения ЗУН на каком этапе урока проводился, как организован, в какой форме.