Учебно методический материал по теме Реферат. Необходимость внедрения новых информационных      технологий в процесс обучения. В ногу со временем. Новые технологии и преподаватели. Интерактивная доска как техническое средство обучения. Реферат Информационные Технологии В Образовании Лиц С Нарушениями Зрения' title='Реферат Информационные Технологии В Образовании Лиц С Нарушениями Зрения' />Новые информационные технологии в образовании доклад по программированию и компьютерам скачать бесплатно база данных. Информационные технологии в образовании бесплатно скачать реферат по информатике и компьютерным наукам на русском языке, банк. Роберт Современные информационные технологии в образовании дидактические проблемы перспективы использования МОСКВА. Информационные технологии ИТ в образовании в настоящее время. Реферат Информационные Технологии В Образовании' title='Реферат Информационные Технологии В Образовании' />Глава 4. Преимущества и недостатки использования ИКТ. Теоретические и практические аспекты проблемы компьютеризации образования, в основу которых положены идеи и принципы технологического подхода в обучении, исследовались и продолжают исследоваться многими видными учеными и методистами И. Н. Аптиповым, В. П. Беспалько,             М. М. Буняевым, Я. А. Ваграменко, Я. И. Груденовым, O. A. Работа рефераткурсоваядиплом и т. Современные информационные технологии в образовании иили содержимое работы Современные. Реферат Использование информационнокомпьютерных. Компьютерные новые информационные технологии обучения это. Современные информационные технологии и их виды. Читать реферат online по теме Информационные технологии в школьном образовании. Раздел Педагогика, 1096, Загружено 08. Козловым,              Э. И. Кузнецовым, В. Ф. Любичевой, A. B. Анализ исследований, связанных с вопросами эффективности и особенности использования средств информационных технологий в обучении различным предметам, позволяет говорить о том, что применение компьютера создает благоприятные условия для индивидуализации обучения, повышает мотивацию учащихся, открывает новые возможности для управления учебным процессом, для достижения общих дидактических целей и решения конкретных задач в обучении и воспитании учащихся. Методологические, дидактические, психологические и социальные аспекты этой проблемы отражены в работах   Б. С. Гершунского, А. П. Ершова, A. A. Кузнецова, В. Я. В современном мире необходимо обрабатывать большой поток информации в короткие сроки. Поэтому сама информация должна быть представлена определенным образом, в частности, необходимо увеличение темпа подачи информации. Отсюда вытекает, что использования компьютера и соответствующего учебного обеспечения должно начинаться как можно раньше. Выявить возможности, особенности и целесообразность использования средств информационных технологий при изучении теоретического материала на уроках 2. Выделить основные направления использования средств информационных технологий при обучении на уроках по различным предметам. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы педагогического исследования теоретические анализ педагогической, методической и специальной литературы по проблеме исследования, специальных разделов математики и информатики общенаучные педагогическое наблюдение, беседы с обучающимися, опросы преподавателей, изучение компьютерных программных продуктов, предназначенных для обучения на теоретических уроках, изучение и анализ опыта использования средств информационных технологий в обучении статистические обработка результатов педагогического опыта. НЕОБХОДИМОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ  Первейшая задача образовательной политики на современном этапе достижение современного качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности общества и государства2. Современный человек живет в мире электронной культуры. Меняется роль преподавателя в информационной культуре он должен стать координатором информационного потока. Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационные технологии в преподавании. Любой этап урока можно оживить внедрением новых технических средств. Включение ИКТ в учебный процесс позволяет организовать разные формы учебно познавательной деятельности на теоретических уроках, сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся. Компьютер может использоваться на всех этапах как при подготовке урока, так и в процессе обучения при объяснении введении нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН. ИКТ можно рассматривать как средство доступа к учебной информации, обеспечивающее возможности поиска, сбора и работы с источником, в том числе в сети Интернет, а также средство доставки и хранения информации. Использование ИКТ в учебном процессе позволяет повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты. Любая педагогическая технология это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации. Более удачным термином для технологий обучения, использующих компьютер, является компьютерная технология. Компьютерные новые информационные технологии обучения  это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которого является компьютер. В практике информационными технологиями обучения называют все специальные технические технологии, использующие информационные средства ЭВМ, аудио, кино, видео. При подготовке к уроку с использованием ИКТ преподаватель не должен забывать, что это УРОК, а значит, составлять план урока исходя из его целей, при отборе учебного материала он должен соблюдать основные дидактические принципы систематичности и последовательности, доступности, дифференцированного подхода, научности и др. При этом компьютер не заменяет преподавателя, а только дополняет его. Одна из основных задач заинтересовать учащегося в предмете, стимулировать его познавательную и творческую активность. В решении этих задач огромную помощь оказывает освоение информационных технологий. Одна из основных целей внедрения информационных технологий является формирование достаточно полных, глубоких и прочных знаний по изучаемому предмету. Основные задачи внедрения информационных технологий на теоретических уроках  заключаются в следующем научить учащихся аргументировать, находить и выделять главное, рассуждать, доказывать, находить рациональные пути выполнения задания повысить интерес учащихся к изучаемому предмету повысить самостоятельность и активность учащихся при изучении материала развивать коммуникативные умения развивать у воспитанниц такие мыслительные операции, как анализ, сравнение и сопоставление фактов и явлений воспитывать у учащихся чувство коллективизма и взаимопомощи развивать межпредметные связи. Фильм Папа Который Остался Человеком. Применение информационных технологий в современном образовательном процессе вполне закономерное явление. Однако эффективность их использования в обучении зависит от четкого представления о месте, которое они должны занимать в сложнейшем комплексе взаимосвязей, возникающих в системе взаимодействия преподаватель обучающийся. Использование компьютера на теоретических уроках преподаватель должен вводить не вместо, а наряду с другими современными технологиями и методиками. В результате, информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения. Вместе с тем использование информационных технологий в группе во время теоретического урока является наиболее сложным и ответственным делом. Это связано с уже существующей, оформившейся технологией проведения урока, высокими требованиями к эффективному использованию учебного времени на уроке, к надежности работы оборудования и программного обеспечения. Анализируя целесообразность использования компьютера в учебном процессе, можно выделить следующие дидактические возможности компьютера расширение возможности для самостоятельной творческой деятельности учащихся, особенно при исследовании и систематизации учебного материала привитие навыков самоконтроля и самостоятельного исправления  собственных ошибок развитие познавательных способностей учащихся интегрированное обучение предмету развитие мотивации у учащихся. При этом  компьютер может представлять источник учебной информации наглядное пособие качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций тренажер средство диагностики и контроля.